社 會 領 域 教學活動設計

 

寶貝我的愛 劉碧茹老師自編

點燈 黃玉芝老師自編

教學單元

點燈

教材來源

自編

設計者

黃玉芝老師

教學節數

共二十六節（師生需要長期行動研究）

教學年級

社會人文社團(中.高年級)

教

學

重

點

一.勇者之光

二.童心童行

三.愛和關懷

四.真情再現

 

單

元

目

標

1.對生命有正確的認識（認知）

2.培養尊重生命、關愛他人的情操（情意）

1.   發展社會參與、探索研究的能力（技能）

能

 

力

 

指

 

標

 

社會學習能力指標如下：

1-3-1 了解不同生活環境差異之處，並能尊重及欣賞其間的不同特色。

1-3-9 分析個人特質、文化背景、社會制度以及自然環境等因素對生活空間設計和環境類型的影響。

4-2-1 說出自己的意見與其他個體、群體或媒體意見的異同。

6-2-4 說明不同的個人、群體(如性別、種族、階層等)與文化為何應受到尊重與保護，以及如何避免偏見與歧視。

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

4-1-1 藉由接近自然，進而關懷自然與生命。

4-2-2 列舉自己對自然與超自然界中感興趣的現象。

9-2-1 說明各種關係網路(如交通網、資訊網、人際網、經濟網等)的全球化對全球關連性所造成的影響。

5-3-1 說明個體的發展與成長，會受到社區與社會等重大的影響。

1-2-1 描述地方或區域的自然與人文特性。

1-2-3 覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性。

 


能

 

力

 

指

 

標

 

2-2-1 了解居住城鎮(縣市鄉鎮)的人文環境與經濟活動的歷史變遷。

3-2-1 關懷家庭內外環境的變化與調適。

4-4-5 探索生命與死亡的意義。

5-2-2 了解認識自我及認識周圍環境的歷程，是出於主動的，也是主觀的，但是經由討論和溝通，可以分享觀點與形成共識。

6-2-3 實踐個人對其所屬之群體(如家庭、同儕團體和學校班級)所擁有之權利和所負之責任。

7-2-2 辨識各種資源並說明其消失、再生或創造的情形。

9-3-4 列舉全球面臨與關心的課題(如環保、飢餓、犯罪、疫病、基本人權、經貿與科技研究等)，並提出問題解決的途徑。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

設

 

計

 

理

 

念

1.   寶貝我的愛是以尊重生命、人文關懷的生命教育做課程設計，藉由緣起

的研究動機-無臂蛙王蔡耀星的真人真事故事，到小太陽具體的生命體驗和實際的服務行動，研究過程中，遇到肆虐亞洲地區的嚴重急性呼吸道症候群（SARS生命危機），藉由生活中的危機處理，學習如何尊重生命，付出愛和關懷，保護自己、關愛他人，生命教育不僅僅是個人、家庭、學校、社區，甚至是全球人類共同的大事。

2.   本次課程設計以孩子為主體，使孩子們從小就對生命的有正確的尊重和

認識，同時配合九年一貫生命課程設計，結合學校和社區，增強學生的社會適應能力，使學生知道自己是生命的主角，有無可取代的生命價值，藉由長期行動研究方法，師生透過行動－＞研究－＞反省評估，對自己更有信心，並且對周圍的人、事、物更願意付出關懷，成為”用生命感動生命”全人的教育。

3.   本單元設計以社會領域為主軸，其他領域之內容則適度融入各活動之中（涵括：語文、數學、社會、自然與生活科技、健康和體育、藝術與人文、綜合活動七大領域）。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學重點：一、勇者之光

設計者：黃玉芝老師

教學節數

六節

能力指標

具體目標

教學活動流程

教學資源

評量方式

跨領域教學

1-3-1

1-3-9

4-2-1

6-2-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-1能用相關器材做研究主題的訪問紀錄

1-2能了解生命正確的意義

一、準備活動

（一）老師的準備

1.VCD(蔡耀星到校演講錄影和公播版用腳單飛的女孩)

2.   由教務邱台山主任和總務黃瓊香主任講說生命小故事集

3.到圖書館和上網訪問蒐集資料

4.拍攝活動照片

5.學習單(我的小書)

（二）學生的準備

1.蒐集資料

2.學生自己分組和分配研究工作

3.報告、發表

 

二、發展活動

1.引起學習動機(放映VCD和生命童書繪本，讓學生欣賞後自由發表感言)

2.到電腦教室上網和圖書館找資料

3.分組討論和各組提出相關問題

4.用E-MAIL、電話和蔡耀星聯絡訪問

5.各組分別就蒐集的資料，加以整理歸納，並紀錄學習單(我的小書)

6.各組學生報告收穫感想

三、綜合活動

1.請小朋友製作生命小書

2.各組發表訪問心得結果

3.教師歸納各組報告內容，統整

重點。

 

四、反省和討論（包括老師.學生和義工）

 

 

 

VCD

 

 

 

 

 

 

 

 

兩張八開空白圖畫紙

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

電腦

 

 

 

資料

 

學習單（我的小書學習歷程檔案）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

發表評量

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

檔案評量

 

 

發表評量

 

社會領域

 

教學重點：二.童心童行

設計者：黃玉芝老師

教學節數

八節

能力指標

具體目標

教學活動流程

教學資源

評量方式

跨領域教學

6-2-3

4-2-2

9-2-1

5-3-1

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-1能知道自己有無可取代的價值

2-2能用心感受綠色大地

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-3能了解有很多人正在為我們的生命努力，我們要心存感恩！

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、準備活動

1.   由家長會長涂玉富先生.內壢國小羅茂興校長訪問說明sars如何防疫

2.   由賀家文老師.涂玉英老師講解精采人生

3.   由黃翠燕老師.林淑惠老師指導校園植物的生命週期和家族，並且指導如何觀察紀錄

4.   戶外教學家長同意書

 

二、發展活動

1.   製作我的小書學習歷程檔案，各組上台報告個人精采集

2.到校園觀察紀錄植物和寫生

3.   幫忙和協助桃園縣景仁教養院公演和義賣

4.   上網到k12數位學校祈福和教育部生命教育網點平安燈。每人每星期一人一信到支援醫院sars感謝加油。

5.    用E-MAIL、電話和台北松山醫院醫護人員聯絡訪問(sars專門支援醫院)

 

三、綜合活動

   引導鼓勵小朋友要尊重生命和關懷愛惜周遭的人事物（包括自己.家人.植物.動物和一切為我們服務的人）

 

四、反省和討論（包括老師.學生和義工）

 

 

 

電腦（E_MAIL聯絡）.DV攝影機.數位相機.錄製VCD

 

 

 

 

 

 

圖畫紙.畫筆

 

 

 

 

同意書.計畫書

 

 

學習單（我的小書學習歷程檔案）

 

 

 

 

 

 

 

 

資料

電腦

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

DV攝影機.數位相機.錄製VCD

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

觀察檢核

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

檔案評量

發表評量

 

觀察檢核

實作評量

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

發表評量

 

 

發表評量

 

健康和體育、

語文、

數學、

自然與生活科技、

藝術與人文等相關領域

 

教學重點：三、愛和關懷

設計者：黃玉芝老師

教學節數

六節

能力指標

具體目標

教學活動流程

教學資源

評量方式

跨領域教學

1-2-1

1-2-3

2-2-1

3-2-1

4-2-1

5-2-2

6-2-3

7-2-2

9-3-4

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-1能知道生命共同體的重要

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-2能正確使用網路資源

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-3能做到長期持久性的生命服務和關懷

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

一、準備活動

1.   由家長會長涂玉富先生.內壢國小羅茂興校長舉例說明家鄉.社區.

家人和自己都是生命共同體，和其意義.重要性

2.   由輔導何仁群主任講解資源班小精靈（身心障礙資源班的類型和輔導）

3.   由訓導吳秀瑛主任說明社區和校園環保的重要性和如何行動維護

4.   到生命教育網站蒐集資料和k12數位學校了解視訊和遠距教學

 

二、發展活動

1.    完成我的小書寶貝我的愛學習歷程檔案，各組上台報告個人精采集

2.    各組學生上網到生命教育網站點燈給自己和家人或為我們服務的人，並且一人一信和大家討論（例如

92/05/15蔡耀星同學在花蓮不幸發生車禍，每人一信關懷問候；同時每星期一人一信為sars防疫加油打氣）

3.    長期生命體驗和服務

＊   天使心活動

每星期定期和資源班小精靈做生命朋友

＊   貼心樹活動

每星期定期認養校園植物

* 同心圓活動

和小昆蟲或小動物做好朋友

＊   校園每天清潔消毒

＊   社區定期環保服務

＊   桃園縣景仁教養院的生命體驗課程和服務

三、綜合活動

  鼓勵學生運用各種方法，繼續關心實踐生命的體驗和服務

 

四、反省和討論（包括老師.學生和義工）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

特殊教育輔導小書11本

 

 

 

 

 

 

 

電腦

資料

 

 

 

 

學習單（我的小書學習歷程檔案）

 

電腦

資料

 

 

 

觀察檢核

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

實作評量

發表評量

 

 

實作評量

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

實作評量

 

 

檔案評量

 

 

 

 

 

 

 

健康和體育、社會

、資訊領域

 

 

教學重點：四、真情再現

設計者：黃玉芝老師

教學節數

六節

能力指標

具體目標

教學活動流程

教學資源

評量方式

跨領域教學

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

4-1能知道和做到愛是要有行動

 

 

4-2能具有社會參與和探索研究的行動能力

 

 

 

 

 

 

 

 

4-3能活出生命的意義 ，再度

擁有豐沛的生命力

 

 

 

 

 

 

一、準備活動

    觀看本次單元教學寶貝我的愛所有研究學生活動VCD錄影帶

 

二、發展活動

1.研究同學輪流報告研究過程和心得感想

2.小書研究心得學習歷程檔案，各組欣賞個人精采繪本，同時用word製作電子檔，再用web editor完成主題網站；ppt檔上台簡報

3.學生互評（學習分享）教師義工評分（補充說明）

 

三、綜合活動

  研究學生和指導老師、家長義工彼此分享研究過程和經驗

 

四、反省和討論（包括老師.學生和義工）

五、後續由英文賀彩利老師指導英文翻譯和英文教學

 

 

 

 

錄製VCD

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

學習單（我的小書學習歷程檔案）

 

電腦

 

 

評分表

 

 

 

發表評量

 

 

 

實作評量

 

 

檔案評量

發表評量

 

分組評量

 

 

 

 

發表評量

 

資訊、英文、綜合活動相關領域

  綜 合 活 動 教學活動設計

教學單元

寶貝我的愛

教材來源

自編

設計者

劉碧茹老師

教學節數

共三節（師生需要長期行動研究）

教學年級

社會人文社團(中.高年級)

教

學

重

點

一.猜猜我是誰

二.你眼中的我

三.人氣大排行

 

單

元

目

標

1.對自我及他人特質有正確的認識（認知）

2.培養尊重生命、關愛他人的情操（情意）

3.發展尊重自我及他人、增進團隊合作的能力（技能）

能

 

力

 

指

 

標

 

綜合活動學習能力指標如下：

1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。

1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。

1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。
1-2-3 舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。
1-3-1 欣賞並接納他人。
1-3-2 尊重與關懷不同的族群。
1-3-5 了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。

3-2-2 參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。

 

設

 

計

 

理

 

念

 

1.    本次課程設計以團體輔導為原則，協助孩子們自我了解-- >了解自我的特質後加以發揮 -- > 不僅建立自我認同感，更能懂得欣賞他人-- >促進人際關係的互動。

2.    第一節課是 “猜猜我是誰” ，課程安排主要訓練孩子仔細思考自己的內在特質，同時藉由其他人對自己特質的肯定與否，就能更進一步的認識自我。

3.    第二節課是 “你眼中的我” ，課程安排為讓孩子思考他人的特質，學習欣賞他人並接納他人，再由他人對自己的特質認定，透過分享心得的過程來澄清自我的盲點。

4.    第三節課是 “人氣大排行” ，課程安排為孩子能肯定和欣賞他人和自我，再大方的推舉自我或他人是最受歡迎的同學，在推舉的過程中，必能了解到受歡迎的特質為何，進而加以自省反思，保留自己受人歡迎的特質，也能改進自己的缺點，成為人見人愛的小孩。

5.   課程內容兼含靜態及動態的遊戲活動，以遊戲活動達到孩子們彼此的溝通與傾聽，不僅能更熟悉自我及他人，對於情感的交流和人際關係的互動有很大的提升作用。

 


教學主題：一、猜猜我是誰

設計者：劉碧茹老師

教學節數: 一節

能力指標

具體目標

教學活動流程

時間

準備教具

1-1-1 描述自己以及與自己相關的人事物。

1-2-1 欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

1-2-2 參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

1-3-1欣賞並接納他人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-   1描述自己以及與自己相關的人事物

 

 

 

 

1-2 能欣賞與表現自己的長處，並接納自己

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1-3 能欣賞並接納他人

一、準備活動

1.   老師自己描述自我的特質，並寫於黑板上。

2. 同學把黑板上有關特質的話語分類為「外在」與「內在」特質，再由老師解釋外在特質與內在特質的意義。

 

二、發展活動

1.同學在「猜猜我是誰」的紙上寫下五句描述自己個性、興趣、專長等內在特質的話語，盡量避免太明顯的外在特質描述，完成後，將紙張折好，投入領導者手中的「百寶箱」內。

2.同學逐一從「百寶箱」中抽出一張尋寶圖，詳閱紙上所描述的特質，推敲這張尋寶圖的主人是誰。

3.每個同學輪流詢問「可疑份子」，但是只能根據尋寶圖上的五個線索問出「yes/no題型」的問題，而受詢問者必須詳實回答，不可故意誤導發問者。

4.時間到! 同學將尋寶圖主人的名字寫在空格內，依序唸出尋寶圖上名字與特質配對的結果，被點名的人必須回應「你答對了!」或「你答錯了!」。

5.答錯的同學須再詢問「請問你在那裡?」，未被猜出的成員此時即可回答「我在這裡」。

 

三、綜合活動

1.老師發下「祝福留言紙」，請同學寫下對尋寶圖主人的數句祝福的話語。

2.同學親手把祝福留言紙交給尋寶圖的主人。

3.老師將遊戲的意義做說明後結束此次活動。

 

 

 

5’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

30’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  5’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1.「猜猜我是誰」尋寶指引圖

2. 「百寶箱」

一只

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

祝福留言紙

 

 

 

 

 

 

 

 

教學主題：二、你眼中的我

設計者：劉碧茹老師

教學節數: 一節

能力指標

具體目標

教學活動流程

時間

準備教具

1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。      

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

1-2-2參與各式各類的活動，探索自己的興趣與專長。

1-3-1欣賞並接納他人。

1-3-2 尊重與關懷不同的族群。

  1-3-5了解學習與研究的方法，並實際應用於生活中。

3-1-2 體會團隊合作的意義，並能關懷團隊的成員。

3-2-2參加團體活動，了解自己所屬團體的特色，並能表達自我以及與人溝通。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2-1 欣賞並

接納他人

 

2-2了解別人眼中的我，以了解自我，進而促進人際溝通的能力

 

 

 

2-3能透過分享的行動來澄清自我的盲點

 

 

 

 

 

一、準備活動

1. 同學描述對老師的感覺，老師把這些語詞寫於黑板上。

2.   老師覺得認同的語詞，將之圈起; 覺得不認同的語詞將之做 “ x ”的記號。

3.   老師分享「自己眼中的我」和「他人眼中的我」的心得和感受。

 

二、發展活動

1.   同學把座位圍成圓圈後，將厚紙板夾在背後。

2.   每位同學將自己對右邊同學的感覺寫在他背後的厚紙板上。

所設計的句型是「我覺得xxx 是……..」。

3.   在完成書寫活動後，每位同學依序唸出左邊同學背後紙板上的內容。

 

三、綜合活動

1. 同學拿出上節課活動的「尋寶圖」及此節課活動的厚紙板，比較「自己眼中的我」和「他人眼中的我」，並把相同處圈選出來。

2. 引導同學各自分享心得與感受。

 

   5’

 

 

 

 

 

 

 

 

  20’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

15’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

厚紙板

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學主題：三、人氣大排行

設計者：劉碧茹老師

教學節數: 一節

能力指標

具體目標

教學活動流程

時間

準備教具

1-1-1描述自己以及與自己相關的人事物。      

1-1-2 認識自己在家庭與班級中的角色。

1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。

1-2-3舉例說明兩性的異同，並欣賞其差異。

1-3-1 欣賞並接納他人。

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3-1 欣賞並

接納他人

 

3-2了解受歡迎的特質為何並加以反省

 

 

 

3-3能欣賞與肯定自我

 

 

 

 

 

一、準備活動

1. 老師播放CD歌曲，請同學聆聽歌曲中的內容，接著發表歌曲中提到的個性特質說。

 

二、發展活動

1. 同學推舉最受歡迎的伙伴(包括自己)，老師在黑板上以正字統計票數。

1.   從排行榜中找到最具人氣的前   5名同學，請同學自由發表受歡迎的原因為何。

2.   老師將同學受人歡迎的原因記錄在里板上。

 

三、綜合活動

1. 頒發彩帶予最具人氣的前5名同學並請其發表當選感言。

2. 老師做總結並分享自己的想法。

 

  

 

  10’

 

 

 

 

 

 

  20’

 

 

 

 

 

 

 

 10’

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 1. 手提CD音響

2. CD:周杰倫--

     可愛女人

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

最具人氣彩帶5條