校長介紹

學習歷程                                                                                 

新竹師範學院美勞教育系

新竹教育大學課程與教學研究所碩士班

經歷

台北縣樹林鎮三多國民小學生教組長

台北縣樹林鎮三多國民小學文書組長

桃園縣中壢市自立國民小學生教組長

桃園縣中壢市自立國民小學事務組長

桃園縣中壢市自立國民小學資訊組長

桃園縣龍潭鄉高原國民小學總務主任

桃園縣中壢市忠福國民小學輔導主任

桃園縣中壢市忠福國民小學訓導主任

桃園縣教育局國小教育科候用校長兼任網路中心主任

桃園市觀音區富林國民小學校長

桃園市中壢區山東國民小學校長

教育理念

一、以教育本質為依歸

教育的本質即指教育的事實或現象之中最基本、最真切不變的實體、存在或根源。對國小學生來說，教育的本質在於使學生培養正確的生活習慣，並養成良好的學習態度；對教師來說，教育本質即發揮教師專業，不斷精進教學帶好每個孩子，以自身的身教、言教成為學生的學習榜樣；對行政來說，教育本質在於服務教學，以建立合諧共榮的優質校園為依歸。

二、藉由經驗豐富學習

孩子在成長的歷程中，不斷藉由「做中學」的過程獲取經驗、幫助學習，進而不斷的重建個人的知識、經驗，藉由與環境互動的過程幫助個體永續的發展。因此，學校需努力提供各種機會，提供學生多元操作、嘗試、體驗、學習的機會。

三、開展學生多元智能

每一個孩子都是獨立的個體，生來都具備不同的性格與能力。教育的過程，是要幫助孩子看到其特質與能力，使他充滿自信，並盡情揮灑。因此，學校應盡力提供每個孩子適性的教育，發揮優勢智能，開展多元潛能，讓人生的道路更寬、更長。

四、發展優質品格為首的全人教育

學校培養的人，應該是全方位的人，才有可能達到全方位的成功。

全人教育的目標，是培養以品格為首，兼具德、智、體、群、美五育均衡而不偏廢的學生，為孩子的均衡發展奠下堅實的基礎，將有助於未來全方位的發展與跨領域的興趣與學習。

五、關注學生學習成效

學校教育的核心目的，在使學生能有效學習，從課程與教學的過程中具備能力。因此，從遠景訂定、課程規劃、教師教學、學生學習、績效評鑑等環節時時檢視，確保學生做最有效的學習，並注重弱勢學生的學習狀況，把每個孩子帶起來，為每個孩子找到亮點。

辦學理念

壹、營造「人文」、「適性」、「優質」、「創新」的校園

一、人文校園－教育是育人的事業，因此學校應重視每個人的興趣、價值觀和尊嚴，使學校成為一個具有人味的學校

（一）推動感恩教育－使學生懷恩、懂愛，能心存感激，知福惜福。

（二）推展藝術教育－培育學生優質的審美觀，以藝術涵養學生心性。

（三）落實品格教育－使學生具備優良的行為與品格，成為社會公民。

（四）推行服務教育－人因服務他人而偉大，以服務提升情操與榮譽。

二、適性教學－每個人生而不同，有不同的特質，也有不同的性格與需求

（一）對教師－發揮專長，適才適所，提供資源，發揮教育熱忱。

（二）對學生－用心關懷，了解需求，因材施教，建立學習自信。

三、優質教育－辦學要求懇切、紮實，建立學校的制度化與系統性，追求有品質的教育

（一）優質校長領導－以身作則，以德服人，用心帶領學校。

（二）優質行政團隊－支援教學，主動積極，成為教學後盾。

（三）優質教師專業－精進專業，協同成長，發揮良師典範。

（四）優質學生學習－有效學習，培養自信，提升自學能力。

（五）優質家長參與－引入資源，協助校務，擴大親師合作。

四、創新經營－運用新思維突破僵局，在一成不變或習以為常的環境中努力改進並求進步

（一）校長－具備前瞻思維，以開放多元的觀點持續改進校務發展，以發展學校特色，並追求品質卓越。

（二）教師－具備創教思維，改良教學內容與方法，做有價值的創新，以提升教學的品質與績效。

（三）學生－具備創學思維，在教師的指導下學習新知，探索自我，並具備自學能力。

貳、辦學目標：

一、讓服務團隊以學校為榮，讓每位學子都開心上學。

二、帶領教師共好提升專業，持續用心創新精進教學。

三、建構多元學習展能平台，提升學生學力自信榮譽。

四、家長社區夥伴參與校務，了解支持學校凝聚向心。

五、發展藝術精緻校園環境，厚植人文素養涵育品德。